Intégrer les réflexes avec le programme RMTi® - Etre Prêt pour l’école ! Présentiel

Nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap.

 

Si un(e) des stagiaires le nécessite : nous contacter au 04.50.21.24.91 lors de l'inscription, afin de mettre en oeuvre les meilleures conditions d'accueil et d'apprentissage.

Les réflexes archaïques (ou primitifs) sont des mouvements involontaires observables pendant la prime enfance, progressivement inhibés puis transformés  en réactions posturales, résultante de la maturation du système nerveux central.

Cependant, certains réflexes peuvent rester actifs en absence de pathologies  identifiées. La persistance des réflexes archaïques fournit des signes d'immaturité  neuro-motrice, qui constitue un obstacle à l'apprentissage et aux besoins cognitifs  qui y sont associés.

Apprendre implique le corps : se tenir assis, suivre une ligne, contrôler les  mouvements oculaires, saisir et manipuler des objets, se concentrer sans être  distrait…

Ce cours présente la technique RMTi (Rythmic Movement Training International) :  elle utilise les mouvements rythmiques effectués dans la prime enfance qui  permettent aux réflexes de s'intégrer et aux réactions posturales de s'installer.

 

JOUR 1 – 8H

JOUR 1 AM 9H 13H00

 

Accueil et présentation, organisation.

• Introduction : origines du programme-développement sensoriel et moteur de l'enfant- les réflexes (définition-émergence-rôle dans le développement de  l'enfant)

• ECAP : se préparer à apprendre

• Anatomie cérébrale – Lien avec les apprentissages

• Tronc cérébral et mouvements passifs -Pratique

• Concept du mouvement exact

• Cervelet et mouvements actifs- Lien avec la coordination - pratique

 

JOUR 1 PM 14H-18H

• Ganglions de la base et mouvements assis -4 pattes- Lien avec l'agitation

• pratique mouvements assis et 4 pattes - Etude de cas en collectif

• Cortex moteur et neo-cortex-théorie – développement cognitif et lien avec les  apprentissages

• Observations de la posture – cas d'un groupe classe

• Signes de saturation-réactions-auto- observations ,place du jeu dans le  développement neuro-moteur et dans les apprentissages

• Réflexe Tonique Labyrinthique- Mouvement de flexion et d'extension. Pratique de  mouvements amenant à la compréhension de ce réflexe

• Réflexe Tonique Assymérique du Cou- réflexe pour apprendre .Pratique de  mouvements en lien avec le RTAC

 

 

JOUR 2 – 6H

 

JOUR 2 : matin 8h30-12h30 (4H)

• Réflexe de Landau –réflexe de la joie, Pratique de mouvements en lien avec le  réflexe de Landau

• Réflexe de Galant- lien avec l'agitation motrice Pratiques de mouvements en lien  le réflexe de Galand

• Réflexe Tonique Symétrique du Cou – la posture en classe, Pratique de  mouvements pour le RTSC

• Prolongements et créations de jeux et activités à 4 pattes pour ce réflexe RTSC

 

JOUR 2 PM 13h30-15H30 (2H)

 

• Réflexes des mains. Pratique de jeux et mouvements pour les réflexes des  mains et la motricité fine

• Réflexes des pieds. Pratique de jeux et mouvements pour les réflexes des pieds

• Système limbique et développement émotionnel

Réflexe de Moro, pratique de mouvements

Réflexe de Paralysie par la Peur

• Travail de groupe : à titre d'exemple : étude de cas pratique d'un enfant  dyspraxique, d'un enfant présentant un TDAH et/ou d'un enfant dyslexique 

Clôture du stage- Questions- Bilan

A l'issue de cette formation le stagiaire est capable de :

• mettre en oeuvre une pratique collective des mouvements rythmiques favorisant une maturation nerveuse, posturale et sensorielle, ainsi qu'une prédisposition au  câblage neuronal nécessaire aux apprentissages fondamentaux.

• repérer les réflexes primitifs non-intégrés  chez les enfants en développant l'observation

• imaginer des  activités en petits groupes en prenant compte la compréhension du  neuro- développement de l'enfant et le rôle des réflexes archaïques dans celui-ci.

 

Compétences à acquérir dans ce module

• Comprendre le développement neuro-moteur et cognitif
• Apprendre les 17 mouvements rythmiques et les décliner pour un groupe
• Savoir identifier les réflexes persistants ou hypo actifs par observation de la posture statique et/ou dynamique.
• Découvrir et créer des jeux et activités d'intégration.
• Etudier des cas spécifiques aux professionnels participants.

Stage ouvert aux professionnels de l'accompagnement, de l'éducation, de la rééducation débutants ou confirmés et aux parents (orthophoniste, psychologue,  psychomotricien, ergothérapeute, sage-femme, kinésithérapeute, médecin, infirmière, parents, patients…)

Personne à la recherche d'outils pour compléter ou affiner sa pratique professionnelle, pour accompagner les enfants et adolescents en cabinet ou à la  maison dans les apprentissages du quotidien et scolaires

• Professionnel de santé
• Professionnel de l'éducation
• Professionnel de l'accompagnement
• Parents d'un ou plusieurs enfants

• Pratique par deux ou trois personnes des mouvements rythmiques et de technique d'intégration des réflexes.
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• Manuel de cours (76 pages
• Présentation Powerpoint pour garder la vue d'ensemble de la formation
• Certification Internationale : Ce cours fait partie du cursus pour la certification de consultant en RMTi®. Les participants recevront un certificat émis par RMT international®.

• Questionnaire de début de formation
• Observation de la pratique
• Evaluation de fin de formation
• Prolongements avec d'autres formations de l'Atelier des Apprentissages par exemple

Mylène CHEYNET est consultante et formatrice en Education Neurosensorielle et Motrice depuis 2018

• Intégration des réflexes archaïques (méthode MNRI® du Docteur Masgutova et RMTi®)
• Brain Gym et Intégration sensorielle
• BalAviSx , Massage à l'école, Massage avec Bébé
• Enseignante et Responsable de formation de 2005 à 2014