Apprendre à remédier aux troubles moteurs, émotionnels et cognitifs grâce aux réflexes de la Verticalité et des Émotions Présentiel

Le lieu de formation indique des normes PMR, ce qui signifie une accessibilité prévue pour les personnes à mobilité réduite.

Aucune autre modalité spécifique d'adaptation des supports, des évaluations ou de sensibilisation des intervenants n'est précisée dans le document fourni.

Cette formation propose une approche complète des réflexes archaïques et de leur impact sur le développement moteur, émotionnel et cognitif. Elle alterne apports théoriques, démonstrations, mises en pratique et échanges afin de permettre aux participants d'identifier, tester et intégrer des réflexes, puis de proposer des remédiations adaptées au profil de chaque personne.

Jour 1 : accueil et introduction ; présentation de la formation, définition des réflexes et de leur impact sur le développement moteur, émotionnel et cognitif ; présentation du statut de praticienne, des règles du savoir-être et des attendus ; étude du réflexe de Radiation du Nombril avec démonstration des tests et des intégrations, puis pratique en binôme ; étude du réflexe Tonique Labyrinthique (RTL) avec démonstration, intégrations et pratique en binôme ; conclusion collective.

Jour 2 : accueil des participants ; questions/réponses ; présentation du réflexe de Redressement Statique avec démonstration des tests et des intégrations, puis pratique en binôme ; présentation du réflexe d'Allongement croisé avec démonstration des tests et des intégrations, puis pratique en binôme ; présentation du réflexe Tonique Symétrique du cou (RTSC) avec démonstration des tests et des intégrations, puis pratique en binôme ; conclusion collective.

Jour 3 : accueil des participants ; questions/réponses ; présentation des réflexes de Babinski et d'agrippement plantaire avec démonstration des tests et des intégrations, puis pratique en binôme ; présentation du réflexe Tendineux de Protection (RTP) avec démonstration des tests et des intégrations, puis pratique en binôme ; présentation du réflexe Spinal de Perez avec démonstration des tests et des intégrations, puis pratique en binôme ; conclusion collective.

Jour 4 : accueil des participants ; questions/réponses ; présentation du réflexe d'Attachement et conseils sur son intégration ; présentation du réflexe de Moro avec démonstration des tests et des intégrations, puis pratique en binôme ; présentation du réflexe de Paralysie Par la Peur (RPP) avec démonstration des tests et des intégrations, puis pratique en binôme ; conclusion collective.

Le programme s'inscrit dans une logique de remédiation sensorielle et corporelle au service de l'accompagnement thérapeutique. Il vise à aider les participants à relier les réflexes résiduels à des difficultés d'apprentissage, de régulation émotionnelle ou de coordination motrice, et à disposer d'outils concrets pour accompagner enfants, adolescents, adultes et seniors.

Des éléments matériels et ressources sont présentés au cours de la formation : balles rebondissantes, objet sonore (xylophone, maracas…), objet de poursuites oculaires et saccades, tables de massages, tapis, coussins de sable.

Connaître les étapes motrices et sensorielles essentielles de l'enfant afin de mieux comprendre les bases du développement et les éventuels écarts observables.

Savoir dépister les retards de développement moteur, cognitif et émotionnel en s'appuyant sur l'observation, les tests et la lecture des réflexes archaïques résiduels.

Savoir tester et intégrer les réflexes pour rétablir l'évolution motrice attendue grâce à des stimulations sensorielles et corporelles adaptées.

Proposer des remédiations sensorielles et corporelles ajustées à l'âge et au profil de la personne accompagnée, et accompagner les thérapeutes dans leurs prises en charge avec des activités spécifiques pour chaque réflexe résiduel.

Formation destinée aux thérapeutes intervenant auprès de l'enfance, de l'adolescence, de l'âge adulte ou des seniors et souhaitant compléter leur pratique avec un outil supplémentaire.

Le programme s'adresse également aux professionnels de l'enfance, aux adultes en reconversion professionnelle et aux praticien(ne)s en réflexes.

La formation repose sur une alternance entre apports théoriques, partage d'expériences et démonstrations pratiques afin de favoriser l'appropriation progressive des contenus.

Les participants réalisent des pratiques en binômes à partir des démonstrations de tests et d'intégrations des réflexes, ce qui permet d'expérimenter concrètement les gestes, les postures et les séquences de travail.

Le dispositif pédagogique inclut également la présentation de matériel spécifique, afin de nourrir la pratique et d'ouvrir vers des ressources complémentaires mobilisables dans l'accompagnement.

Des ouvrages de référence sont également présentés : 100 jeux pour aider son enfant en difficulté d'apprentissage de Anne de St Vaulry et Florence Giorgio, Boostez le potentiel de votre enfant avec les réflexes archaïques de Anne de St Vaulry, et Mes réflexes et mes émotions de l'Atelier des Apprentissages.

Un manuel de formation est remis aux stagiaires, accompagné d'une présentation PowerPoint et d'une frise du développement de l'enfant.

Le matériel pédagogique présenté au cours de la formation comprend notamment des balles rebondissantes, des objets sonores, du matériel de poursuites oculaires et de saccades, des tables de massages, des tapis et des coussins de sable.

À la suite de chaque module, un test en ligne est réalisé afin d'évaluer les acquis théoriques. Un taux de réussite supérieur ou égal à 80 % est requis pour valider la théorie.

L'évaluation de la pratique est effectuée pendant les sessions de pratiques en binômes au cours de la formation.

À l'issue de la réalisation des 5 modules, ou de 2 modules en intensif avec les automatismes de base, un QCM global est proposé avec un taux de réussite de 80 % exigé pour valider la partie théorique. Pour l'obtention de la certification en méthodologie « l'Atelier des réflexes », une présentation orale et écrite de 2 cas pratiques, avec un suivi d'au moins 6 mois sur 2 personnes, est demandée.

Une évaluation à chaud est également prévue sous forme de quiz oral après chaque pratique.

Florence GIORGIO : spécialiste en neuro intégration des réflexes archaïques et remédiation sensorielle, titulaire d'un DU de Posturologie, avec des diplômes en développement psychologique de l'enfant, Apprendre comment Apprendre et Vivre avec le TDAH à travers les âges. Co-auteure de livres pour les éditions Hatier et de manuels d'entraînement ; organisme de formation DA n° 94202150320.

Anne de Saint Vaulry : consultante BRMTi et praticienne en réflexes archaïques, auteure de livres pour les éditions Hatier et co-auteure de manuels d'entraînement.